山大新闻网-亚博安卓下载

冯江涛，山西大学自动化与软件学院副教授，研究生导师。1991年7月毕业于太原工业大学工业电气自动化专业，获工学学士学位。1995年4月毕业于太原工业大学工业自动化专业，获工学硕士学位。主要研究方向为：自动化装置与技术。主要承担课程有《微机原理与接口技术》《计算机控制技术与系统》《分散控制系统》《自动化系统集成技术》《工程控制理论》，至今已有26年教龄。山西大学工作期间，完成山西省教学改革项目2项，参与省级科研项目1项，获山西省教学成果奖2项，指导学生科技创新获奖3项，出版教材或著作共3部，发表科研论文10余篇。

三尺讲台安立身 四季耕耘绽芳华

“师者，所以传道授业解惑也”。冯江涛自1995年从太原工业大学工业自动化专业毕业后便到我校任教，寒来暑往，时间在讲台上流过，转眼就是26年。

冯江涛承担了自动化专业《微机原理与接口技术》《计算机控制技术与系统》《分散控制系统》《dcs专业实验》和《自动化系统集成技术》等课程的本科教学任务，以及控制理论与控制工程专业《分散控制系统》和电子信息专业《工程控制理论》《数字控制系统设计与集成》等课程的研究生教学任务。作为本科生毕业设计指导老师，2019年指导的学生荣获本科生优秀论文；作为硕士生导师，目前已培养专业硕士研究生5名。

在教学中，冯江涛认真严谨，她坚持教学相长，鼓励学生大胆创新，保持思维的活跃与敏捷。“教师之为教，不在全盘授予，而在循循诱导。”在教学方式上，冯江涛有一套自己的法宝，《微机原理与接口技术》《计算机控制技术与系统》《分散控制系统》等课程，都是应用性和综合性很强的课程。为了更好地达到解惑，冯江涛采用“项目驱动教学方法”与“演示教学法”，在《计算机控制技术与系统》《分散控制系统》的教学中，以完成具体的项目为线索，把教学内容隐含在项目中，让学生自己提出问题，经过自己的思考和老师的点拨，自行解决问题。在完成项目的同时，还能培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。为了更好地提高项目驱动方法的教学效果，冯江涛主持山西省教学改革项目《面向自动化类专业综合性实训平台的建设》和《电站现场总线控制系统实验教学平台的建设》,构建教学实验平台，建立完善的知识体系，强化学生的工程应用能力。在《微机原理与接口技术》教学中，冯老师利用仿真软件proteus进行硬件设计和软件编程方面的教学，在《分散控制系统》的教学中，采取vdpu（虚拟分布处理单元）技术将实际工程的设计、组态、调试、运行过程展示给学生，既提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的观察力和抽象思维能力。

授业解惑育桃李，春风化雨润人心

作为本科生教学老师和硕士生导师，冯江涛老师一直都秉持着“立德树人”的理念。对于本科和硕士两个不同阶段的学生，冯江涛老师有着不同的相处方法。她说：“大学生活是学生离开父母陪伴步入社会独立生活前的过渡阶段，也是心智逐渐走向成熟的阶段，老师在陪伴学生成人的过程中，除了培养其成才，更应专注其成人的培养。由于刚进大学校门，大学生对新事物有着很强烈的好奇心，在他们眼中教师‘吐辞为经、举足为法’，教师的言行对他们可以造成很深远的影响。这就要求要加强师生互动，用心走近学生，了解学生真正的需求。沟通内容不仅限于专业问题的问题，还应涉及个人生活和思想方面的交流。而处于研究生阶段的学生，具有相当的基础知识储备，同时也有了未来的职业规划。导师和学生共同开展科研活动，共同完成一项任务，作为朋友相处应该是一种更合适的方式。”

课堂之外，冯老师一直鼓励学生多和她主动沟通，重视师生之间的深度思想交流。学生们会在约定好的时间来到她的办公室，面对面、一对一地交谈，从而更好地解决他们的问题和疑惑。这正是冯老师所认为的教师之意义所在——在与学生的相处中了解年轻人的想法，给他们带去积极的影响，帮助学生选择适合自己的学术和职业道路。

她曾担任指导教师，指导学生参加竞赛的几位对学术负责、对科研热爱的学生给她留下了十分深刻的印象。2021年“西门子杯”中国智能制造挑战赛的初赛结束后，有2支队伍进入决赛。由于疫情原因，比赛推迟到11月份，此时有几位同学已经保研到了心仪的学校。本可以轻松一点的他们为了学校的荣誉，不仅继续参赛，而且为了取得更好的成绩，连续通宵完善方案，努力拼搏，最终取得了总决赛特等奖和一等奖的好成绩。

谈到和学生们相处的体会时，冯老师说：“平等相待、坦诚沟通，孩子们就会用真心、真诚与你交往。学生不会说的，鼓励他说；学生说不准的，引导他说；学生说不了的，示范着说。总之，老师要做的是循序引导，而不是代替学生”。

桃李不言，下自成蹊。冯江涛对学生各方面的引导体现在日常的教学科研过程之中，一点一滴，如春风化雨，润物无声。

教学教研两合力 相辅相成共提升

身为一名学者，冯江涛老师的科研成果十分丰富，主持项目《过程自动化工程实训平台的开发与实践》获得山西省高等学校教学成果二等奖，参与项目《基于产学研结合的工程技术人才培养模式研究和实践》荣获省级教学成果一等奖。主编十三五普通高等教育本科规划教材《计算机控制技术与系统》，发表教改论文1篇，参编十五普通高等教育本科规划教材和十一五国家级规划教材《自动测量技术》，并被评为电力行业优秀教材。主持参与多项省级及企业横向课题，发表核心论文多篇，申请专利五项。

在担任本科生指导老师、硕士生导师的过程中，冯江涛充分利用自己的专业知识和科研经验，让学生参与到科研项目中，接触学科前沿，通过项目实践提升学生的专业能力和认知能力。她指导的多项大学生学科竞赛，特别是国家a类赛事“西门子杯”中国智能制造挑战赛（西门子杯中国智能制造挑战赛是教育部与西门子公司签订的战略合作框架下国家a类赛事），成果颇丰。从12年开始指导竞赛以来，在全国总决赛中获得了特等奖两项，一等奖三项、二等奖两项，三等奖一项，以及省级奖项十余项，获评优秀指导教师；指导大学生参加“全国大学生电子设计大赛”，荣获省级二等奖和三等奖各一项；指导大学生参加“华北五省机器人大赛”，荣获省级一、二、三等奖若干项。

她认为，教学和科研之间是相辅相成的关系。在担任学院教学指导委员的过程中，她多次嘱托青年教师，作为高校培养人才的关键群体，不仅要把复杂的教学内容传授给大学生，而且还要协调好教学工作和科研工作的关系。将科研与教学结合起来，做到科研和教学相长。将科研反馈到教学工作上，帮助学生更好地理解专业知识。

在教学的过程中，冯江涛一直在探索科研与教学的交融点，她会将研究中获取的新的研究对象、研究方法以及分析软件、可视化工具等在课堂上分享给学生，充分激发学生们的研究兴趣，帮助他们找到自己的兴趣点和未来的发展方向。

“热情、细致与耐心，缺一不可。要保持对项目的热情，情绪就像感冒，是会传染的。一个充满热情的团队才能拥有源源不断的前进动力。细致与耐心的指导和引导是解决难题时必不可缺的。”冯江涛回忆着多年担任指导教师的经历，有感而发。

她对如何发现创新点也有着独特的见解。“创新意味着在解决问题过程中，能站在与他人不同的角度去思考，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。落实到实践中便是探索研究的饱满热情、昂扬斗志。”她认为，在自身具有的知识、经验和实践基础上，以饱满的热情多学习，勤思考，随着思维方式的变革便会有全新的观点和想法，再结合实际需求和可行性分析，一个好的创新点便能应运而生。

教育是灵魂的碰撞，教师的一言一行可能对学生产生重要的影响。因此，用心讲授每堂课、用情对待每位学生，作教书育人的“守望者”，是冯江涛的教学初心。从教26年，冯江涛始终坚守初心、甘于奉献、潜心科研、教书育人。未来，在漫漫教学路上，冯江涛老师将继续以饱满的热情为学生们答疑解惑，赋能前行。